九月十日,辛勤的園丁們又迎來(lái)了自己的節(jié)日,而對(duì)于已經(jīng)步入社會(huì),家有兒女的家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō),是否還記得孩提時(shí)代老師們的諄諄教導(dǎo)呢?可以肯定的是,對(duì)于教師而言,每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步,對(duì)他們來(lái)說(shuō)都?xì)v歷在目,在教師節(jié)這天,記者專(zhuān)程對(duì)我國(guó)著名教育機(jī)構(gòu)金色雨林的負(fù)責(zé)人林薇老師進(jìn)行了走訪(fǎng),請(qǐng)林薇老師談一談從事教育工作三十余年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

　　“考入大學(xué)后,我選擇了教育心理學(xué)專(zhuān)業(yè),而在教師節(jié)這一天,我也要特別感謝我的老師,一位美籍華裔心理學(xué)家,正是先生的教導(dǎo)和啟發(fā),堅(jiān)定了我走上教育道路的信念,更重要的是,在實(shí)踐的過(guò)程中,我真正感受到跟孩子打交道是有很大樂(lè)趣的,這讓我感覺(jué)自己的價(jià)值得到了最大的滿(mǎn)足。”林薇老師回憶說(shuō)。

　　林薇老師介紹說(shuō),如果談到金色雨林的創(chuàng)立和發(fā)展,大致可以分為四個(gè)階段。首先是推動(dòng)國(guó)內(nèi)兒童學(xué)習(xí)能力研究階段,“記得還是94年,雨林學(xué)習(xí)能力研究開(kāi)發(fā)中心正式登記注冊(cè),當(dāng)時(shí)我在官園小學(xué)租了一間教師,第一批學(xué)員僅有七個(gè)孩子,其中有一個(gè)非常膽小內(nèi)向的女孩子,老師說(shuō)她上課聽(tīng)不懂,智力測(cè)評(píng)的分?jǐn)?shù)只有69分,屬于邊緣輕度弱智,第一節(jié)課,我問(wèn)這七個(gè)孩子,認(rèn)為自己是好孩子的請(qǐng)舉手,沒(méi)有一個(gè)舉手,認(rèn)為自己是壞孩子的舉手,都舉手了,而自己都認(rèn)為自己是壞孩子,這肯定是被塑造的,就拿那個(gè)女孩來(lái)說(shuō),在我這里學(xué)習(xí)半年多的時(shí)間,再去做智力測(cè)驗(yàn),分?jǐn)?shù)達(dá)到了89,根本不是什么弱智。”

　　翻開(kāi)一份當(dāng)年的北京青年報(bào),一篇名為《我們都是壞孩子》的文章,就是對(duì)林薇老師教學(xué)成果的報(bào)道,當(dāng)時(shí)還獲得了獲得北京市教育新聞二等獎(jiǎng),隨著得到越來(lái)越多的家長(zhǎng)和孩子開(kāi)始認(rèn)同,金色雨林的工作也進(jìn)入了一個(gè)新局面,96年,林薇老師聯(lián)合北師大,北大,中科院的專(zhuān)家學(xué)者,舉辦了第一屆兒童學(xué)習(xí)障礙教育研討會(huì),按林薇老師的話(huà),“用實(shí)際的工作,給家長(zhǎng)和孩子帶來(lái)幫助,這才是金色雨林創(chuàng)辦堅(jiān)持走到今天的真正意義。”

　　97年,金色雨林教育機(jī)構(gòu)搬遷至首都兒科研究所,其后開(kāi)始為全國(guó)40多家知名醫(yī)院培訓(xùn)兒童心理醫(yī)生,幫助他們建立兒童學(xué)習(xí)障礙評(píng)估門(mén)診,雖然積累了豐富的數(shù)據(jù)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),但是林薇老師也看到了在醫(yī)院開(kāi)設(shè)門(mén)診的弊端——“我們的目標(biāo)是讓孩子更有自信,認(rèn)為自己很棒,但是來(lái)醫(yī)院的孩子,都會(huì)不自覺(jué)的認(rèn)為自己是生病了,會(huì)感到害怕,甚至有的孩子扒住門(mén)診室的門(mén)大哭,不愿意進(jìn)來(lái),需要家長(zhǎng)硬拽,這些鏡頭深深的刺激到了我,所以在2002年,金色雨林搬出了醫(yī)院,開(kāi)始下決心,要走社會(huì)化的道路。”

　　迄今為止,金色雨林依托北京、成都、廈門(mén)三大運(yùn)營(yíng)中心,在全國(guó)27個(gè)省,97個(gè)城市,擁有206家中心,數(shù)十萬(wàn)的孩子走出金色雨林,重獲學(xué)習(xí)和生活的快樂(lè)與自信。

　　每一個(gè)金色雨林的學(xué)員在入學(xué)后,金色雨林的專(zhuān)業(yè)教師,都要對(duì)新學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng),對(duì)每個(gè)學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的摸底,通過(guò)測(cè)評(píng)系統(tǒng),產(chǎn)生科學(xué)的評(píng)估報(bào)告,制定有針對(duì)性的個(gè)性化課程解決方案,并輔以家庭教育咨詢(xún),心理素質(zhì)輔導(dǎo),幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。根據(jù)相關(guān)權(quán)威機(jī)構(gòu)評(píng)測(cè),該方案的訓(xùn)練有效率達(dá)到了96.8%以上。

　　“發(fā)展到今天,金色雨林的課程目前分為三套體系,學(xué)習(xí)能力課程,主要面對(duì)學(xué)習(xí)有煩惱的孩子,第二個(gè)板塊是學(xué)業(yè)課程,將數(shù)學(xué)或者寫(xiě)作,第三個(gè)是情商課程,一個(gè)特色是把沙盤(pán)游戲治療,引入到金色雨林的情商課程,能夠讓孩子在一個(gè)很順自然的環(huán)境里,順暢的表達(dá)自己的情緒,從而學(xué)會(huì)合作互助。”林薇老師解釋說(shuō),同時(shí),金色雨林還會(huì)通過(guò)免費(fèi)咨詢(xún)、家長(zhǎng)課堂、親子微信群等多樣化的方法,加強(qiáng)對(duì)年輕父母的教育,讓家長(zhǎng)也能通過(guò)學(xué)習(xí)更懂孩子,更懂教育,做合格的家長(zhǎng)。

　　堅(jiān)持用愛(ài)心與專(zhuān)業(yè)知識(shí),讓孩子能夠健康自信的成長(zhǎng),雖然金色雨林的發(fā)展并不是一路坦途,但是通過(guò)二十幾年的努力,已經(jīng)有很多有識(shí)之士,匯聚在金色雨林的教育事業(yè)旗幟下,這里邊,除了一支由優(yōu)秀教師,國(guó)際專(zhuān)家組成的科研教學(xué)團(tuán)隊(duì),金色雨林的品牌力量還吸引了眾多的知名品牌與之展開(kāi)跨界戰(zhàn)略合作,YOU選、凱叔講故事、基因檢測(cè)品牌美因基因,世界競(jìng)技疊杯運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)(中國(guó))等企業(yè)和組織,,先后與金色雨林?jǐn)y手,共同投身到素質(zhì)教育產(chǎn)業(yè)中來(lái),2018年初,金色雨林也獲得了美年大健康母公司天億資本的投入,完成了超過(guò)五千萬(wàn)的A輪融資計(jì)劃。

　　“如果您家的孩子,在學(xué)習(xí)上遇到了一些困惑和小麻煩,那么您盡可以帶孩子來(lái)到金色雨林,我們有信心,重塑孩子的自信,讓孩子提高學(xué)習(xí)能力,找回學(xué)習(xí)應(yīng)有的快樂(lè)。”林薇老師最后總結(jié)說(shuō),“在教師節(jié),我祝愿天下的教師都能培育出優(yōu)秀的人才,也祝愿天下的孩子都能茁壯成長(zhǎng),早日成才,而我們金色雨林的夢(mèng)想,就是哪里的孩子有學(xué)習(xí)困擾,哪里就有金色雨林。”