隨著年齡的增長，孩子對他人情緒的解釋和預(yù)測更加準(zhǔn)確。他們可以準(zhǔn)確地通過身體動(dòng)作來推斷一個(gè)人的情緒，并逐漸學(xué)會(huì)用過去的情景和信息來理解他人情緒，他們開始知道一個(gè)人當(dāng)前的情緒狀態(tài)可能不是由于現(xiàn)在的事物所引起的。

另外，他們對沖突情緒、混合情緒也有了一定的了解，開始明白同一件事情可能會(huì)激發(fā)好幾種不同的情緒感受，可能是積極的，也可能是消極的。例如，在放假的前一天，他們會(huì)因?yàn)榧倨诙械礁吲d，但也會(huì)因?yàn)楹屯瑢W(xué)分離而感到傷心。

與此同時(shí)，他們開始明白自己和別人獲得的信息不同，可能會(huì)產(chǎn)生不同的想法，從而站在他人的立場上思考問題。如果他看到皮球掉進(jìn)床底下，而父母沒有看到，他就知道父母一開始還是會(huì)在原來的地方找，找不到的時(shí)候才會(huì)去別的地方看看。到了這個(gè)階段，當(dāng)孩子看到別人傷心的時(shí)候，會(huì)更多地用語言來安慰別人，主動(dòng)地幫助別人。當(dāng)他們看到別人開心的時(shí)候，也會(huì)由衷地覺得高興。

親貝網(wǎng)育兒知識(http://yuer.qinbei.com/)專家給父母的建議：

1、教會(huì)孩子換位思考：

對于孩子來說，區(qū)分自己和他人的情緒、想法是比較困難的，父母可以通過講故事的方式來指導(dǎo)他們。類似的故事就很好用：有個(gè)小姑娘叫苗苗，她很喜歡爬樹，但她媽媽很擔(dān)心她會(huì)摔傷，所以她答應(yīng)媽媽不爬樹了。有一天她的好朋友的風(fēng)箏落在了樹上，好朋友找苗苗幫忙，苗苗一開始不肯爬樹，最后還是爬上樹，幫她取下了風(fēng)箏。

這時(shí)候，父母可以詢問孩子，讓孩子思考不同人的不同想法：苗苗的爸爸知道她爬樹了，會(huì)怎么想呢？苗苗的爸爸知道她為什么要爬樹嗎？苗苗的好朋友知道她為什么一開始不肯爬樹嗎？

2、多方面啟發(fā)思考：

父母在日常生活中要多啟發(fā)孩子思考，讓孩子思考自己的行為會(huì)對他人造成什么樣的影響。如果有小朋友來玩，就可以問問他：你喜歡玩什么？小朋友喜歡玩什么？如果他也喜歡玩小汽車，你怎么辦？你有什么辦法可以和他一起玩汽車呢？如果他非得搶你的小汽車，那你該怎么辦呢？你可以和孩子討論不同場合下他人的行為、想法和感受，讓孩子多思考自己的選擇，學(xué)會(huì)理解他人的想法，和他人和睦相處。