1歲前的孩子，對(duì)別人還無動(dòng)于衷。在他學(xué)會(huì)了走路、說話之后，一切就都改變了。他掌握了新的工具，可以同別人交流了。這就是合群的開始。

發(fā)現(xiàn)別人

從嬰兒3個(gè)月時(shí)起，人們發(fā)現(xiàn)，嬰兒之間也有相互的交流：當(dāng)一個(gè)寶寶哭叫的時(shí)候，其他寶寶會(huì)把頭轉(zhuǎn)向他，甚至還會(huì)回應(yīng)他。

9~12個(gè)月的嬰兒真正發(fā)現(xiàn)了別的孩子的存在。這個(gè)時(shí)期，寶寶會(huì)試圖去捕捉坐在自己身邊的小伙伴的目光。他會(huì)把自己的玩具遞給他，和他交換另一個(gè)玩具。在12~13個(gè)月時(shí)，當(dāng)小伙伴哭的時(shí)候，他甚至?xí)噲D去安慰他。

這一時(shí)期的孩子開始學(xué)走路，開始出發(fā)去征服世界了。突然，他同別人的關(guān)系變得不再總是風(fēng)和日麗的了。他會(huì)搶小伙伴的玩具，推搡小伙伴，抓小伙伴的頭發(fā)，有時(shí)甚至?xí)恕Ｔ谒磥?，別人還有點(diǎn)像一件東西，他喜歡去試探一下，看看別人的反應(yīng)。他制造事端，有時(shí)也是為了吸引成年人的注意：你看，我才是最重要的人！

模仿也是學(xué)習(xí)

嬰兒很早就具有模仿的才能：出生后的第一年里，他就會(huì)模仿成人的微笑，咿咿呀呀地模仿大人說話。從1歲起，他開始模仿周圍的小伙伴。這個(gè)時(shí)候，他們會(huì)共同“演奏”鍋碗瓢勺交響樂，搭相同的大樓。

和表面現(xiàn)象不同的是，這時(shí)的孩子還不會(huì)跟別的孩子一起玩，只是肩并肩地坐著。他們會(huì)相互觀察，相互影響，但只是各玩各的玩具。因此，模仿游戲的目的不是交換，而是探索世界。

需要互動(dòng)

15個(gè)月的孩子大約掌握了15個(gè)左右的詞匯，然后詞匯量會(huì)迅速增加。他們開始了一種新的游戲一假裝的游戲。比如拿著小勺假裝吃飯，抱著娃娃假裝睡覺等等。在這些游戲中，玩具成了道具。

這時(shí)的孩子會(huì)更主動(dòng)地借出自己的玩具。15~18個(gè)月的孩子，逐漸產(chǎn)生了相互作用的愿望。

雖然這個(gè)時(shí)候的孩子開始練習(xí)交往了，但是還沒有最要好的伙伴，還沒有更喜歡哪個(gè)小伙伴的概念，每個(gè)伙伴的價(jià)值都是一樣的。要等到孩子2歲半以后，才會(huì)建立最初的真正意義上的友誼。

集體的概念

18個(gè)月前，交流關(guān)系主要是發(fā)生在兩個(gè)小伙伴之間。之后，孩子會(huì)尋求多個(gè)伙伴的游戲，一塊兒跑,一塊兒跳。

再大一點(diǎn)，孩子開始參與集體生活了。比如熟悉的小伙伴見面時(shí)，他們會(huì)以歡樂的叫聲作為彼此歡迎的儀式。他們還學(xué)會(huì)了歸屬感，這可以為他們將來上幼兒園做準(zhǔn)備。

2歲的孩子進(jìn)入了交往的后退期，因?yàn)樗麄兊搅苏f“不”的年齡。此時(shí)，不要對(duì)他過分嚴(yán)厲，他才剛剛開始與小伙伴交往。