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孩子 你為什么不聽話
尋找一個(gè)“支點(diǎn)”
父親把學(xué)到的東西總結(jié)在本子上，就好像他已經(jīng)在運(yùn)用這些方法一樣：
一分鐘批評(píng)會(huì)非常有效，只要：
1.事先告訴我的孩子們，當(dāng)我不能接受他們的行為時(shí)，就會(huì)批評(píng)他們。同時(shí)，我也鼓勵(lì)他們同樣坦誠(chéng)地對(duì)待我。
2.我在事情發(fā)生后要立刻批評(píng)孩子。
3.我具體地指出他們做錯(cuò)了什么。
4.我明確地告訴孩子，他們的行為帶給我怎樣的感受。
5.我沉默幾秒鐘，制造出讓人非常不舒服的氣氛——讓孩子們好好體會(huì)我的感受。
6.等我平靜下來(lái)之后，就用肢體語(yǔ)言讓孩子知道我始終站在他們這邊。
7.我告訴孩子，雖然他們剛才的行為是不對(duì)的，但我覺得他們還是好孩子。
8.我對(duì)孩子說(shuō)：“我很愛你！”然后擁抱他們。批評(píng)完了，一切都過(guò)去了。我不會(huì)再提這件事。
9.當(dāng)天晚些時(shí)候，不論孩子們想對(duì)我說(shuō)什么，我都認(rèn)真傾聽。
10.我發(fā)現(xiàn)，雖然我只用一分鐘來(lái)批評(píng)孩子，但這一分鐘的批評(píng)帶來(lái)的好處卻可以讓他們終生受益。
回到自己車上，這位父親想：“這種方法聽上去很簡(jiǎn)單，但我知道，首先必須改變我自己的行為。這樣的話，事情就沒那么簡(jiǎn)單了！
不知道我能不能在孩子面前表達(dá)出我的感受，我一直覺得那樣做很難。
而且，我不知道自己在明確地說(shuō)出他們的行為帶給我的感受之后，還能平靜下來(lái)。真希望我能記得說(shuō)他們還是好孩子，告訴他們我有多愛他們?！彼肫鹱约盒r(shí)候是非常喜歡別人這么說(shuō)的?？墒牵幌氲揭淖兎椒▉?lái)管教孩子，他又覺得心里沒底，變得坐立不安起來(lái)。 最后，他還是下定決心，為了創(chuàng)造一個(gè)更好的家庭環(huán)境，暫時(shí)忍受嘗試新事物所帶來(lái)的不適。他知道自己必須試試看。
坐在車?yán)?，他開始在頭腦中尋找一個(gè)“支點(diǎn)”——一個(gè)可以支持他開始嘗試新方法的信念。
很快地，他寫下了一條重要的筆記。
當(dāng)時(shí)他并沒有意識(shí)到，這寶貴的第一課將引導(dǎo)他最終找到一個(gè)更完整的答案，就像他當(dāng)初希望的那樣。
他把這句話重復(fù)讀了幾遍：
孩子們?cè)阶詯?，就越愿意循?guī)蹈矩地做事。你愿意聽，孩子才會(huì)說(shuō)給你聽。
回家后，父親把5個(gè)孩子叫到一起。
“我想成為一個(gè)更好的父親。”他坦白地說(shuō)，“而且說(shuō)實(shí)話，”他笑了笑，“我希望你們也能有所改進(jìn)。為了事業(yè)能夠成功，過(guò)去我一直都很努力地工作?！彼f(shuō)，“但忽略了生活中最重要的部分——你們！”接著，他把自己學(xué)到的一分鐘批評(píng)講給孩子們聽，也坦誠(chéng)地回答了他們的問題。
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