幼兒園多屬2 年制保育，所以滿5 歲才開(kāi)始集體生活的孩子越來(lái)越少。但是由于地區(qū)不同，以1 年保育為目的，5 歲后進(jìn)幼兒園的孩子也很多。

集體生活1 年以上的孩子與剛?cè)雸@的孩子的區(qū)別，主要體現(xiàn)在有無(wú)生活自理性和主動(dòng)性。班里出現(xiàn)違反紀(jì)律的孩子，具有自主性的孩子，會(huì)發(fā)動(dòng)全體成員制止他，然而剛?cè)雸@的孩子卻報(bào)告老師。1 個(gè)班級(jí)是否是自覺(jué)的集體，可以用向教師詢問(wèn)或告狀的孩子的多少來(lái)判斷。好的班級(jí)，紀(jì)律并不是按照教師命令來(lái)制定的，而是大家一起協(xié)商制定的。但是也不能過(guò)高地評(píng)價(jià)孩子的自覺(jué)性。孩子們的協(xié)商會(huì)議教師一定要參加，在履行教育工作責(zé)任的基礎(chǔ)上，要毫不客氣地闡述孩子的意見(jiàn)。特別重要的是決不允許孩子們以多數(shù)通過(guò)形式來(lái)懲罰違反紀(jì)律的孩子，這種做法實(shí)質(zhì)上是無(wú)視少數(shù)人的權(quán)利。如果以勞動(dòng)作為懲罰，還會(huì)使孩子輕視勞動(dòng)。

選拔班里積極的孩子，作為小領(lǐng)導(dǎo)，幫助教師的工作時(shí)，要提高警惕。班級(jí)人數(shù)超過(guò)30 人，教師不能全都顧及到，所以孩子王常常成了小領(lǐng)導(dǎo)。的確，孩子王具有某種實(shí)權(quán)，在人手不足的保育園里，可以幫助教師做一些工作。但是這種做法方便老師，加大了孩子王的權(quán)力，使那些孩子王的受害者更加痛苦。這就違反了創(chuàng)建和睦集體的初衷。所以選擇"小領(lǐng)導(dǎo)"做老師助手時(shí)，要規(guī)定"任期"，讓所有的孩子都能有擔(dān)任的機(jī)會(huì)。

為了建立快樂(lè)的同伴關(guān)系，既要發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性，又不能忽視組織原則，更不能硬性地組織孩子。建立快樂(lè)的同伴關(guān)系能使孩子增進(jìn)友誼，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的集體觀念和責(zé)任感，這樣才會(huì)形成集體成員道德觀念。此外，還要以孩子誦讀幼兒道德語(yǔ)錄的方式進(jìn)行道德教育。