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教育孩子不宜用負(fù)向告誡
4歲的明明國慶節(jié)剛進(jìn)奶奶家的門，奶奶就告誡明明：“千萬不要玩你爺爺?shù)睦匣ㄧR?！?分鐘后明明玩的就是老花鏡，而且一不小心就把爺爺?shù)睦匣ㄧR摔個粉碎。
奶奶向我咨詢道：“像這種存心跟你作對的孩子怎樣對付？”我說：“不是孩子存心跟你作對，而是你給了孩子不恰當(dāng)?shù)陌凳?。因為孩子這樣遠(yuǎn)道而來，腦子里肯定在想一個問題：‘奶奶家有什么好玩的呢？’你說千萬不要碰爺爺?shù)睦匣ㄧR，就等于你給他的回答是：花鏡好玩。
這位奶奶又問：“那該怎么辦呢？”
我問她：“你給孩子準(zhǔn)備了什么東西呢？”
奶奶說：“買了玩具汽車、好玩的積木和很多好吃的?！?/p>
我說，“當(dāng)孩子一進(jìn)門，你不妨這樣對明明說：“寶貝‘看奶奶給你買了什么啊？這個玩具汽車可漂亮了；這樣積木五顏六色，可好玩了；這些好吃的，奶奶從來沒吃過呢?！⒆右欢〞贿@些東西所吸引，他怎么會想到你家還有老花鏡呢？”這位奶奶連連點頭說：“有道理！有道理！”
其實，生活中，像這位奶奶一樣，許多的家長經(jīng)常對孩子提出負(fù)向的告誡：
——“畫畫時不要亂涂一氣！”
——“今天到幼兒園不要和小朋友打架！”
——“中午吃飯時不要不好好吃！”
——“不要隨便拿別人的東西！”
……
當(dāng)家長提出這樣的告誡時，孩子往往回答得很好。但是一到幼兒園，就會把家長的忠告拋到九霄云外去了，偏偏會做出家長不允許的行為：不讓亂動彩筆的，動了彩筆；不許打架的打了架；不要不好好吃飯的就不好好吃；不要拿別人東西的偏偏拿別人的東西等等。而一旦這種情況出現(xiàn)，家長就會惱火，或者像這位奶奶一樣斷言孩子跟自己作對；或者認(rèn)為孩子小小年紀(jì)就會說謊，這還了得！
其實問題癥結(jié)不在孩子，而在家長。因為家長提出的是負(fù)向告誡，在不知不覺中，對孩子進(jìn)行了消極的暗示。與負(fù)向告誡相比，正面的提示卻有著三大好處：
1. 有利于提升孩子的自信心。
負(fù)面告誡往往告訴孩子：“你不能做什么?！本枚弥⒆泳蜁械剑何疫@個不能，那個也不能。孩子就會較多地注意自己“不能”的一面。這種感覺會使孩子變得自卑。
正面提示往往會告訴孩子：“你能做什么?！本枚弥⒆訒械剑何疫@個也能，我那個也能。孩子會較多地注意自己“能”的一面。這種感覺使孩子更自信。
2. 有利于孩子的配合。
負(fù)面告誡是家長像個“長官”，往往帶有訓(xùn)斥、命令等意味，使孩子很容易逆反，配合程度也低。
3. 有利于孩子表現(xiàn)家長希望的行為。
負(fù)面告誡往往傳遞消極暗示。而消極暗示的結(jié)果使孩子表現(xiàn)出家長不希望的行為。就像例子中的明明一樣，目的是告訴他不要玩爺爺?shù)睦匣ㄧR，結(jié)果他偏偏玩！
正面提示往往傳遞積極暗示。而積極暗示的結(jié)果是使孩子表現(xiàn)出家長希望的行為。有位家長以前老說孩子粗心，咨詢后，常夸孩子“你比以前細(xì)心了”，結(jié)果，孩子的細(xì)心表現(xiàn)漸漸地多了起來。
因此，家長應(yīng)學(xué)會改變，多用正面提示，少用負(fù)面告誡。具體可以從以下三個方面入手：
1. 正面期許。
即用“你會(能)如何如何”句型，取代“你不要如何如何”句型。把你想要孩子表現(xiàn)的用語描述出來。
如：
——“畫畫時你肯定會把顏色涂得很好！”
——“今天你一定和小朋友很要好！”
——“吃飯時你一定吃得最多！”
——“需要用小朋友的東西時，你一定會跟別的小朋友說一聲！”
2. 正面要求。
變“變做什么”為“做什么”：
——“別不聽話”變成“一定會聽話的”。
——“別不講衛(wèi)生”變成“飯前變后洗干凈手”。
——“別在墻上亂畫”變成“把畫畫在畫板上”。
——“別把水槍放在床上”變成“把水槍放在玩具柜里”。
3. 要把希望的說出來，不把不希望的掛在嘴上。
如：
應(yīng)當(dāng)說：“按時到幼兒園，老師和小朋友都會喜歡你！”
不要說：“遲到的話，老師會批評你！”
應(yīng)當(dāng)說：“講禮貌，別人會喜歡你！”
不要說：“不講禮貌，別人都討厭你！”
應(yīng)當(dāng)說：“耐心一點，你就會做好！”
不要說：“沒有耐心，你什么都做不好！”
應(yīng)當(dāng)說：“天天刷牙，牙齒潔白又健康！”
不要說：“不刷牙的話，會牙痛的！”
……
家長和孩子說話，往往是習(xí)慣成自然。要立刻改變，會有一定的難度。怎么辦？想說再說是一個好辦法。遇到事情，家長要先想一想我該和孩子說什么話，然后再說出來。也許開始感覺會不自然，慢慢習(xí)慣了，就會好。而這樣的正面提示，也會讓孩子更加健康成長。
家長應(yīng)練的基本功：列舉希望關(guān)鍵詞
應(yīng)經(jīng)常問問你自己，看你希望孩子具有什么樣的成功品質(zhì)：是自信？是樂觀？是堅強……都統(tǒng)統(tǒng)羅列出來。然后：
1. 使這些希望的關(guān)鍵詞，頻繁你出現(xiàn)在你跟孩子日常的談話中。
2. 一周深入了解一個關(guān)鍵詞。
以自信為例：
——查一一次字典，看看自信二字如何解釋。
——找一個自信的故事講給孩子聽。
——選一條自信的格言，貼在孩子的房間。
——說一句自信語，體會一下行動的感覺。
——做一個自信的動作，讓孩子一起做。
這“五個一工程”真的很簡單，只要你用心去做，那么你成功的教育必定見效！ 文/郭中平
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