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孩子說話口齒不清趁早治療
孩子說話口齒不清經(jīng)常是父母們擔(dān)心的問題。有的孩子說話只有家人才聽得懂，老師和同學(xué)甚至連一半都不能理解，這不僅會影響孩子的日常交流，還影響他正常的心理發(fā)育和學(xué)習(xí)成績。在醫(yī)院的耳鼻喉科經(jīng)常有父母帶著孩子讓醫(yī)生檢查耳朵、喉嚨或舌頭，卻查不出什么原因。實際上，孩子可能是有“功能性構(gòu)音障礙”，可以把孩子帶到發(fā)育行為兒科，由醫(yī)生對孩子進(jìn)行準(zhǔn)確、系統(tǒng)的評價，找出錯誤發(fā)聲的特點，進(jìn)行針對性的語言訓(xùn)練，一般是能夠取得比較好的效果的。
孩子說話不清楚，是不是不用矯治，長大后自然會好？有些孩子的確是如此，有些孩子還是需要從旁扶持一把，才不致于讓錯的語音形成習(xí)慣。在臨床工作中，只有少數(shù)接受構(gòu)音治療的孩子是小學(xué)中高年級，大部分仍然是3、4歲至小學(xué)低年級者。這是因為不論這些孩子日后是否會自然發(fā)展出正確的語音，發(fā)音問題可能影響孩子的人際關(guān)系、學(xué)習(xí)態(tài)度、入學(xué)后拼音的學(xué)習(xí)，并且有些顯著的發(fā)音問題形成習(xí)慣后，長大矯治更費時費力。
構(gòu)音障礙的孩子前來就診時，醫(yī)生通常會先對孩子語言能力進(jìn)行評估，排除語言發(fā)育遲緩對發(fā)音的影響。然后評估發(fā)錯的音，判別類別后進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。例如一個孩子總是把“外公”說成“外東”，“哥哥”講成“的的”，“褲子”說成“兔子”時，可判定孩子的發(fā)音錯誤類型是屬于“前置化”，用d和t代替了舌根音g和k。可以讓孩子用溫開水漱口的方法練習(xí)舌根運動，使舌根肌肉靈活，從而發(fā)出舌根音g和k。
說話不清楚通常很容易讓人察覺不對勁，因此家長也會特別留意孩子的發(fā)音，希望實時矯正，但是有時家長把太多的注意力放在孩子說錯的語音，反而忽略了孩子話語真正要傳達(dá)的訊息。當(dāng)自然的溝通中經(jīng)常出現(xiàn)負(fù)面的糾正，或者機(jī)械式的練習(xí)，難免造成溝通的挫折感，降低了孩子溝通的意愿，這樣的發(fā)展反而不是我們所期待的，因為童年時期是孩子語言發(fā)展的重要階段，不論孩子先天有多少差異，最重要的是要讓孩子覺得說話是一件愉快的事情，唯有讓孩子愿意說話才能提供孩子更多練習(xí)說話的機(jī)會。
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