隨著升學(xué)競爭的愈演愈烈，我們不得不反思學(xué)習(xí)壓力究竟給孩子帶來了什么。不可否認(rèn)，壓力是學(xué)習(xí)中的一部分，但壓力過大會給孩子造成沉重的心理負(fù)擔(dān)；壓力過小，孩子可能會進(jìn)入無序狀態(tài)。那么，家長如何把握好壓力的尺度？最近，熱映的微電影《天才進(jìn)化論2》的播出或許能為我們提供一種思路：將家庭教育與個性化教育理念相結(jié)合或許就是家庭教育中的“黃金分割點(diǎn)”。

家庭教育錯位七成壓力來自父母

高考帶給學(xué)生的壓力不僅僅是生活學(xué)習(xí)上的，精神上的壓力更是讓他們“透不過氣”。而這些壓力，相當(dāng)一部分來自學(xué)生的家庭。某權(quán)威調(diào)查機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)：在中國，高達(dá)68%的受訪者認(rèn)為家長給予孩子們的學(xué)業(yè)壓力太大，這個比例位列所有21個受訪國家之首。

“如果你考不上重點(diǎn)高中，就考不上好的大學(xué)，考不上好的大學(xué)你就找不到好的工作，找不到好的工作你的人生將從此暗無天日。”學(xué)大教育推出的國內(nèi)首部教育題材情景喜劇《天才進(jìn)化論2》中一位母親與女兒如此對話。

反觀現(xiàn)實(shí)，該劇內(nèi)容多來自現(xiàn)實(shí)，而劇中的父母也正是當(dāng)今很多家庭真實(shí)的寫照：有的父母不掌握孩子學(xué)習(xí)的節(jié)奏，一旦看到孩子有些懈怠成績有所下滑，就簡單、粗暴地以言語刺激或是拿別的同學(xué)進(jìn)行類比；更多的父母是過度地關(guān)心，人為地制造了緊張氣氛，給孩子帶來一種無形的“溫柔”壓力。

把握壓力平衡個性化教育理念指明方向

想要孩子未來達(dá)成理想目標(biāo)，把握好壓力平衡是關(guān)鍵。而當(dāng)前，為孩子減壓勢在必行?！短觳胚M(jìn)化論2》讓家長明白做好孩子的“減壓師”需要有技巧。

在對人才要求多元化的今天，對孩子的教育不能僅僅滿足于讓孩子上一個好學(xué)校，更重要的是培養(yǎng)孩子的自尊心、自信心、主動進(jìn)取精神、學(xué)習(xí)興趣、好習(xí)慣和排遣壓力的能力，而這正是個性化教育所提倡的內(nèi)容。正如學(xué)大教育CEO金鑫所說的一樣，“我們所倡導(dǎo)的個性化教育是著眼于終生，尊重學(xué)生個性，從愛與興趣出發(fā)，在給學(xué)生傳授知識的同時(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀、價(jià)值觀，獲得人格的完善發(fā)展，讓每一個孩子都能實(shí)現(xiàn)從成績到成長再到成才的轉(zhuǎn)變。”

如今，當(dāng)越來越多的學(xué)校、教育工作者以及校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開始重視個性化教育的重要性時(shí)，作為孩子的第一任老師，最能影響孩子“三觀”形成的父母卻對此明顯重視不夠，為了孩子的心理健康，在家庭教育上為孩子減壓已是很多父母的任務(wù)，而為了孩子能更好成長，將家庭教育與個性化教育理念結(jié)合在一起也是大勢所趨。