早教：是指對(duì)于正常兒，根據(jù)嬰幼兒智能發(fā)育的規(guī)律，進(jìn)行有組織有目的的豐富的環(huán)境活動(dòng)，促進(jìn)嬰幼兒智能發(fā)育。

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：一個(gè)孩子到 4 歲時(shí)，其智力發(fā)展了 50 %，另外30 %到8 歲時(shí)發(fā)育完成，其余 20 %到 17歲完成。意大利教育家蒙臺(tái)梭利說(shuō)：兒童出生后三年的發(fā)展在其程度和重要性上超過(guò)兒童一生的任何階段。前蘇聯(lián)著名生理學(xué)家巴甫洛夫的話(huà)，更令人震驚：嬰兒生下來(lái)的第三天開(kāi)始教育，就晚了兩天了。

人類(lèi)的知識(shí)技能來(lái)源于學(xué)習(xí)和實(shí)踐，兒童早期智能發(fā)展受先天遺傳因素和后天環(huán)境因素的共同影響。遺傳賦予人類(lèi)發(fā)展的潛能，而后天環(huán)境因素中合理營(yíng)養(yǎng)是物質(zhì)基礎(chǔ)，良好的教育是嬰幼兒身心全面發(fā)展的關(guān)鍵條件。

早教不是讓孩子幾歲前認(rèn)了多少字，會(huì)背多少詩(shī)，而是抓住嬰幼兒智力發(fā)展的關(guān)鍵期，也是最佳期，利用其腦神經(jīng)的敏感性，進(jìn)行教育，可以達(dá)到事半功倍的效果。有研究表明，兩組3歲孩子家庭背景相似，都進(jìn)行智力測(cè)試，出生后一直系統(tǒng)接受早教的孩子比從未接受過(guò)早教的孩子智商高，適應(yīng)性強(qiáng)，且更健康活潑，富有個(gè)性，易于交往。可見(jiàn)，根據(jù)孩子生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)以及敏感期的發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和培養(yǎng)，至關(guān)重要，將為孩子多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

給予嬰幼兒豐富適宜的刺激可激活他們更多的遺傳功能。生命早期的“烙印”是深刻的，是難以磨滅的，盡管嬰幼兒時(shí)期還不記事，但他的潛意識(shí)里已形成了生命的慣性力，將影響其一生，這是做父母的應(yīng)該時(shí)刻注意的問(wèn)題。