最近看到報紙上一篇新聞，一個父親將上重點中學的兒子轉(zhuǎn)學到一所普通中學，向老師強調(diào)：兒子在重點中學是尖子生，到普通中學那絕對是優(yōu)秀中的優(yōu)秀，而且擅長繪畫得過很多獎項。普通學校的幾次模擬考試，兒子不是第一就是第二，而且班主任安排班上一個擅長繪畫的同學與孩子同桌，便于孩子交流?？墒呛⒆訋状文M之后，學習直線下降，以致最終不來上學。

我看后，感覺這位尖子生的心理壓力太大了！我覺得只要努力就行，尖子生不要對自己要求太高。同時也希望家長不要給尖子生太大的學習壓力，只要孩子能認真學習就好了，不要太在意分數(shù)。有些家長喜歡在孩子面前嘮叨：“你要認真學習”、“這樣不行”、“你要考一百分”等等，那樣孩子會感到特別煩躁、厭學。我們學生不僅要學好知識，而且還需要拓展自己的知識面，培養(yǎng)自己的興趣和愛好。心情不好的的時候，還可以到大自然中走走，到外面的世界去看看，你就會變得快樂起來！

怎樣讓孩子不厭學呢？來看看專家的解答吧！

在教育孩子的時候，遵循一個原則：激發(fā)學習興趣與動機，逐步培養(yǎng)其獨立判斷與思考的能力。大人可采取靈活的方法激發(fā)孩子對事物產(chǎn)生興趣，當孩子對事物感興趣，想獲取其中知識的時候，最好不要馬上什么都教給她，對其難以理解的東西引導她去進行分析，實在無法明了的東西才直接教他，這樣去培養(yǎng)其獨立思考與判斷的能力。以這種啟發(fā)開導式的教育模式，讓孩子主動探究知識，她便能在探究的過程中享受樂趣，知識也隨之增長了。孩子對事物有疑問是好事，引導她帶著問題去思考，能激發(fā)起她的求知欲，這樣就不會讓孩子產(chǎn)生厭學情緒了，而且還會跟大人之間形成良好的關(guān)系。

兒童厭學并非個別現(xiàn)象，據(jù)中國關(guān)心下一代工作委員會兒童發(fā)展研究中心調(diào)查，在我國有近四成的小學生有厭學傾向。其緣由主要是跟我們對孩子的教育模式有關(guān)。孩子對世界的認識從無到有，開始對什么都好奇，什么東西一學就會，表現(xiàn)得很聰明，此時大人對孩子的教導主要是灌輸式的。等到一定時候（小學階段），孩子學到的東西越來越多，隨著她學習與記憶模式的發(fā)展，那些持續(xù)的填鴨式的教學方法，便會讓孩子覺得索然寡味。大人會迷惑于曾經(jīng)良好的方法怎么不管用了，孩子也厭倦了大人所認為的“有道理，有價值的東西”。如果在學校仍不能激起她學習的興趣與動機的話，厭學情緒自然就產(chǎn)生了。

按照發(fā)展心理學理論，小學階段孩子記憶與學習基本特點是：由機械記憶占主導朝著意義記憶占主導發(fā)展；由對學習的過程和外部活動感興趣向?qū)Κ毩⑺伎紝W習的內(nèi)容感興趣發(fā)展。隨著孩子所能記住的材料數(shù)量的增加，他的意義記憶會逐漸占主導，而且，他還會趨向于思考與探索學習的內(nèi)容，灌輸式的機械記憶已不能激起孩子的興趣了。很多家長可能并沒意識到這一點，或者說由于工作及生活的原因，沒有時間與精力顧及到這一點。孩子的能力、思維是在成長的，大人的教育相對是僵化的，所以曾讓父母有成就感的教育模式會對孩子無能為力。