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維持孩子的自律感
不要說：“哎呀你把這個(gè)掰壞了，爸爸媽媽要賠錢的！你沒有錢賠，就要把你關(guān)起來！”
不能做的事情，是因?yàn)樗粚?duì)。小心不把玩具和器具弄壞，是為了保護(hù)自己保護(hù)家具、不造成浪費(fèi)，而不是因?yàn)楹ε掠腥丝匆娨r償。
也許可以這樣說：“看，寶寶知道這個(gè)不是玩具，從這個(gè)方向去掰它很容易斷，如果弄斷了，不僅難看，而且很容易把寶寶的手弄傷?！?/p>
“別采花，否則會(huì)把警察給招來的！”這么說等于告訴他，警察不在公園的時(shí)候，就可以摘花。
或者可以這樣說：“你看，如果把花摘了，它就不好看，不完整了，寶寶懂得什么是漂亮的，什么是完整的，什么是完美的，對(duì)嗎？咱們留著不摘，好不好？”
不要說：“聽話！別把柜子弄亂，你怎么就不聽話呢？不聽我話我不理你了！弄得亂七八糟，你爸爸回來修理你！”
也許可以給孩子一個(gè)自己的柜子，放自己的玩具，告訴孩子玩過后要整理好，別人的柜子未經(jīng)允許不能動(dòng)。也不要說：“要是讓人看見/ 抓住了，多丟人哪！”
不該做的事情不是因?yàn)椤芭聛G人”而是因?yàn)槭虑楸旧聿徽_。
小結(jié)
用“人治”的手段去懲罰，會(huì)讓孩子從小到大都認(rèn)為，不必對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任，留給成年人去做好了。
道德感的本質(zhì)根源在于兒童天生的秩序感，但如果成年人把兒童對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知變成跟隨成年人的期待，孩子的個(gè)人意志得不到尊重，紀(jì)律和秩序感都是別人(爸爸、老師、班長、領(lǐng)導(dǎo)、警察等)強(qiáng)加給他們的，而不是自覺自發(fā)建立起來的，紀(jì)律就變成是在有人管束的情況下不得不遵守，不是發(fā)自內(nèi)心領(lǐng)會(huì)和順從的規(guī)則。
維護(hù)孩子的幸福感
不要說：“我要丟掉你了，讓狼來把你叼走！”
“你再不老實(shí)，護(hù)士就來給你打針了?！?/p>
“你再哭，保安叔叔就來抓你了。”
“你不聽話，我就不喜歡你了！”不要說：“ 你爸爸不要我們了?！薄叭绻职趾蛬寢岆x婚，你跟誰？”
盡量別在孩子面前吵架，如果吵架了，讓孩子看見你們和好，傳遞給他一個(gè)信息“別擔(dān)心，爸爸媽媽還是一樣愛對(duì)方的，”讓他有足夠安全感。
如果父母決定離婚，別讓孩子選擇父母，或是利用孩子作為夫妻對(duì)峙的工具，這對(duì)孩子來說是殘忍的。父親能替孩子們做的最好的事情，就是愛并且忠誠于他們的母親。如果實(shí)在做不到，也別讓孩子見識(shí)大人間的爭吵，平靜平和地和他們述說事實(shí)：“爸爸媽媽由于一些原因不能住一起了，但是我們都永遠(yuǎn)愛你，一直愛你。”
小結(jié)
每個(gè)孩子在成長過程中，都需要依次建立兩個(gè)幸福感，首要幸福感(primary happiness)和次要幸福感(secondary)。首要幸福感是指孩子對(duì)自己的愛的完全確認(rèn)，堅(jiān)信有人永遠(yuǎn)無條件地愛自己。建立了首要幸福感，孩子就不需要隨時(shí)在父母身邊才能感覺到愛，開始走向獨(dú)立。次要幸福感，是指孩子在日常生活中獲取的快樂：游戲、學(xué)習(xí)、新獲得一項(xiàng)技能、得到新玩具、得到一件新衣服等。
嚇唬孩子，導(dǎo)致他害怕，影響?yīng)毩⑿缘男纬伞皇菫榱怂肮浴?、更“聽話”，更易于受你控制，于他的成長有什么好處呢？
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