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（1）視覺型
視覺型學(xué)習(xí)者善于通過接受視覺刺激而學(xué)習(xí)。喜歡通過圖片、圖表、錄像、影片等各種視覺刺激手段接受信息、表達(dá)信息。他們將所聽到的事情想象成圖像，將所要說的話以形象來取代。他們通過觀察所學(xué)到的，往往比從交談、聆聽或是實(shí)際習(xí)作中所學(xué)到的東西還要多。在學(xué)習(xí)上，他們通過自己動(dòng)手涂寫，要比閱讀文字或聆聽語言更有效。這種類型的學(xué)習(xí)者喜歡閱讀，而且能夠比較容易地從書本上吸收知識(shí)。他們能將所讀的文章輕而易舉地記住，并轉(zhuǎn)換為口語，因而在復(fù)述或書面測(cè)試中容易取得好成績(jī)。他們一般都很自信，而且具有很強(qiáng)的自制力，學(xué)習(xí)有自主性和計(jì)劃性，有時(shí)還具有創(chuàng)造性。但由于過于認(rèn)真而缺乏一定的表現(xiàn)力，舉止呆板，書呆子氣很重，由于過于自信，也表現(xiàn)出一種自負(fù)的傾向。
（2）聽覺型
聽覺型學(xué)習(xí)者善于通過接受聽覺刺激進(jìn)行學(xué)習(xí)。喜歡通過講授、討論、聽磁帶錄音等口頭語言的方式接受信息。
這種類型的學(xué)生上課一般都能力認(rèn)真聽講，能夠按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，但是他們的劣勢(shì)在于過多地注意原有的知識(shí)，有時(shí)可能會(huì)影響他們潛力的充分發(fā)揮。
（3）動(dòng)覺型
動(dòng)覺型學(xué)習(xí)者喜歡通過雙手和整個(gè)身體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如通過做筆記、在課本上劃線、親自動(dòng)手操作等來學(xué)習(xí)。他們不喜歡老師整堂課的講解和板書，也不擅長(zhǎng)言語表達(dá)。他們往往在體育、自然、課外活動(dòng)等需要他們動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)的學(xué)科中表現(xiàn)得較為突出。這類學(xué)習(xí)者往往比其他學(xué)習(xí)者有著更大的發(fā)展?jié)摿?。這種學(xué)習(xí)類型的學(xué)生做事一般都比較守信，而且一旦集中于某事，就會(huì)做出很好的成績(jī)。但是由于他們的情緒不穩(wěn)定，忽冷忽熱，雖精力旺盛，但由于熱衷于太多的事項(xiàng)，最后常常是一無所成。
上述三種類型的學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)各有長(zhǎng)處。學(xué)習(xí)者要了解自己屬于哪一種類型，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足。
除上述三類典型的學(xué)習(xí)者外還有混合型。
所有學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時(shí)都明顯地體現(xiàn)出偏于用某種或某幾種感知覺通道進(jìn)行信息加工。
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對(duì)動(dòng)作型學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)建議：
這類學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)宜采用分散法進(jìn)行學(xué)習(xí)。這是因?yàn)檫@類學(xué)生從小養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣通常是邊玩邊學(xué)，比如邊看書邊看電視，邊吃零食邊寫字，因此注意力往往是不集中的，分段學(xué)習(xí)法就很適合于他們，否則學(xué)習(xí)效率會(huì)很低。分段學(xué)習(xí)法是先集中學(xué)習(xí)30分鐘，然后休息10分鐘左右，再改換其他學(xué)科學(xué)習(xí)，慢慢地再把30分鐘延長(zhǎng)到45分鐘、60分鐘、一個(gè)半小時(shí)等，逐漸培養(yǎng)自己集中精力學(xué)習(xí)的習(xí)慣。為了集中自己的注意力，開始時(shí)可以先學(xué)一些自己感興趣的學(xué)科，等情緒調(diào)動(dòng)起來之后再改為學(xué)習(xí)較難的或不大感興趣的學(xué)科。這樣交替進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式可以使學(xué)習(xí)者不至于感到太疲勞，并可以逐漸地對(duì)不感興趣的學(xué)科也產(chǎn)生興趣，從而提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
這種類型的學(xué)習(xí)者要學(xué)點(diǎn)集中精力的方法。比如多給自己增加一些課外讀物，讓引人入勝的書籍來幫助培養(yǎng)“坐得住”的習(xí)慣，并讓自己堅(jiān)信自己是坐得住的，需要改進(jìn)的只是自己對(duì)學(xué)習(xí)科目的興趣和思維方法。
當(dāng)然對(duì)這類學(xué)習(xí)者來說，周圍的學(xué)習(xí)環(huán)境安靜一些對(duì)他們是最有利的，因此，應(yīng)該盡可能地為自己創(chuàng)造一個(gè)和諧、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，因?yàn)檫@樣可以最小限度地分散他們的學(xué)習(xí)注意力。
動(dòng)覺學(xué)習(xí)者可通過下列方式加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力：
* 使用電腦編碼的體育運(yùn)動(dòng)，使您成為您正在學(xué)習(xí)的對(duì)象
* 用舞蹈來學(xué)習(xí)
* 運(yùn)動(dòng)來學(xué)習(xí)
* 用演戲來學(xué)習(xí)
* 在自然學(xué)科和數(shù)學(xué)方面多動(dòng)手
* 多改變一下狀態(tài)或多休息
* 把運(yùn)動(dòng)與所有的課程都結(jié)合起來
* 當(dāng)您在游泳或散步時(shí)，在頭腦中復(fù)習(xí)一下功課
* 利用模型、機(jī)器、樂高技術(shù)和手工藝
* 利用空手道來集中注意力
* 利用校外調(diào)查旅行
* 利用班級(jí)的游戲
* 利用戲劇和扮演角色
* 拍打手指、拍手、跺腳、跳、爬
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