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方法：一起糾正錯(cuò)誤
年齡：12至24個(gè)月
如何運(yùn)作：再回到上面關(guān)于豆子的例子--一個(gè)出于好玩將碗扔到地上的小寶寶，和一個(gè)明明知道這樣做會(huì)弄得一團(tuán)糟，需要爸爸或媽媽來(lái)清理打掃的學(xué)步兒童，他們之間是有區(qū)別的。
當(dāng)你的孩子能夠明白她在做一些不應(yīng)該做的事情時(shí)，轉(zhuǎn)折點(diǎn)就出現(xiàn)了，通常是在她周歲生日前后。Madelyn Swift專家稱：“當(dāng)她雙眼閃閃發(fā)光地看著你，然后將豆子倒在地上，你知道，這個(gè)時(shí)候是該采取點(diǎn)措施了。Swift說(shuō)，你要做的，就是開(kāi)始教授她形成一種概念--要為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。
實(shí)際運(yùn)用：你的孩子將餐椅下面弄得一團(tuán)糟。等她吃完飯，就將她抱出來(lái)，放在地板上，然后要求她遞給你一些豆子，這樣她就在“幫助”你處理此事了。然后跟她說(shuō)說(shuō)你正在做的事：“好吧，我們用豆子把地上弄得一團(tuán)糟，現(xiàn)在我們得把它打掃干凈?！?br />
方法：肯定他的進(jìn)步
年齡：12個(gè)月及以上
如何運(yùn)作：這個(gè)方法很簡(jiǎn)單：當(dāng)你喜歡寶寶的行為時(shí)就告訴他，而不是只在他做錯(cuò)事情的時(shí)候才說(shuō)出來(lái)?！斑@需要一些練習(xí)才能夠養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣贊揚(yáng)寶寶好的行為，而不是懲罰他們壞的舉止，但是最終這將是更有效的?！?Ruth Peters，弗羅里達(dá)州克利爾沃特的一位臨床心理學(xué)家這樣說(shuō)，他著作有Don't Be Afraid to Discipline及其它書籍。
實(shí)際運(yùn)用：現(xiàn)在是午休時(shí)間，也是和你那個(gè)有時(shí)候很難馴服的孩子之間一個(gè)潛在的戰(zhàn)爭(zhēng)區(qū)。你可以通過(guò)贊揚(yáng)他做的一些小事來(lái)避免沖突的發(fā)生：“當(dāng)我叫你別玩積木的時(shí)候你就聽(tīng)話地停了下來(lái)，簡(jiǎn)直是太棒了。那就意味著我們還有時(shí)間可以讀一個(gè)故事。如果你能夠馬上躺下，那我們將有更多時(shí)間，甚至可以讀兩個(gè)?！辟潛P(yáng)他在午休時(shí)的每一點(diǎn)進(jìn)步，并通過(guò)一些獎(jiǎng)賞，比如故事或者兒歌，讓他覺(jué)得這樣做值得。
方法：向孩子求助
年齡：12個(gè)月至8歲
如何運(yùn)作：研究人員們知道了一些可能父母不清楚的事：寶寶們來(lái)到世上是被安排來(lái)幫助我們，與我們合作的。身為父母我們要做的就是充分利用這種自然趨勢(shì)。Kathryn Kvols說(shuō)：“寶寶們天生就想要合作。有很多次我們父母都沒(méi)能注意到這點(diǎn)，因?yàn)槲覀儧](méi)有料到孩子們對(duì)父母是有幫助的。”
2006年的一項(xiàng)研究支持了這一觀點(diǎn)：馬克斯•普朗克進(jìn)化人類學(xué)機(jī)構(gòu)的研究人員們發(fā)現(xiàn)，小到18個(gè)月大的學(xué)步寶寶就已經(jīng)有了成熟的利他行為與合作特征。
他們證明這點(diǎn)的方法很簡(jiǎn)單：一個(gè)研究人員假裝努力地去用晾衣夾掛起毛巾，或者是堆起一壘書。當(dāng)夾子掉地上了，或者是書倒了下來(lái)，寶寶就會(huì)跑過(guò)去將夾子撿起來(lái)，把書遞還給他，或者重新將書堆起來(lái)。但是當(dāng)研究人員再次出現(xiàn)同樣的狀況，但是沒(méi)有那么費(fèi)勁--也就是說(shuō)，看起來(lái)不像是需要幫助的樣子--那寶寶就不會(huì)動(dòng)步了。他們明白了給予幫助是指什么意思。
讓你的孩子加入到家務(wù)勞動(dòng)中去，這樣她就明白了大家都在一起做事?！拔医ㄗh父母?jìng)冋乙恍┖⒆涌梢宰龅氖虑?，無(wú)論是洗菜，喂狗，還是將臟衣服分類，” Kvols說(shuō)，“這就是在教孩子做個(gè)能給予幫助的人，而這也是最重要的生活技能之一。我們已經(jīng)多次發(fā)現(xiàn)，精神非常健康的人都是那些有助于他人的人?！?br />
方法：說(shuō)兒語(yǔ)
年齡：12至24個(gè)月
如何運(yùn)作：能讓你的孩子做正確的事--或者不去做些不該做的，秘訣其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是用一種能讓她真正理解的方法與其進(jìn)行交流。小兒科醫(yī)師Harvey Karp，也是The Happiest Toddler on the Block的作者，告訴父母說(shuō)，把孩子當(dāng)做“小尼安德特人”，與他們交談。換句話說(shuō)，就是降低到與他一樣的“原始”水平，并且用一種真的非常非常簡(jiǎn)單的方式進(jìn)行溝通。
Karp把他的交流策略稱作快餐規(guī)則，因?yàn)槟慊旧暇拖褚粋€(gè)汽車餐廳的收銀員那樣在操作：你復(fù)述一遍菜單，然后報(bào)菜價(jià)。使用簡(jiǎn)略的短語(yǔ)，反復(fù)重復(fù)，再加上肢體語(yǔ)言還有情感色彩，去向你的孩子展示，你明白了他腦海里在想些什么。
實(shí)際運(yùn)用：你的孩子從他朋友手中猛搶過(guò)來(lái)一輛玩具卡車。不要在暫停的時(shí)候從他那奪回來(lái)，或者努力解釋他這樣做為什么是錯(cuò)的--這兩種方法都是自認(rèn)為孩子很懂事--相反，你得花幾分鐘去回想一遍他的想法和感受，然后跟他說(shuō)：“你是想要這輛卡車。”
確認(rèn)一下孩子的感受可以幫助他平靜下來(lái)，而且一旦他能夠冷靜地聽(tīng)你說(shuō)，你就可以宣布你的紀(jì)律要點(diǎn)了。但是再一次地，你得用一種簡(jiǎn)單的方式說(shuō)：“不要搶，不要搶，該輪到Max玩了?！眰渥ⅲ阂婚_(kāi)始你可能感覺(jué)這很可笑，但是它會(huì)起作用的。
方法：聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)“不”
年齡：12至36個(gè)月
如何運(yùn)作：“不”是許多寶寶最先學(xué)會(huì)的其中一個(gè)詞，而它立即成了寶寶們最常用的一個(gè)。父母知道，經(jīng)常否定和拒絕會(huì)變得有點(diǎn)令人厭倦。雖然聽(tīng)起來(lái)可能有些奇怪，但是要避免“沒(méi)完沒(méi)了的說(shuō)不”，方法就是，當(dāng)孩子說(shuō)“不”的時(shí)候，盡力嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待。畢竟，當(dāng)我們認(rèn)為別人沒(méi)有在聽(tīng)自己說(shuō)的時(shí)候，我們往往會(huì)重復(fù)自己的話，對(duì)嗎？
實(shí)際運(yùn)用：你的寶寶穿著打濕的尿布在到處跑，但是她拒絕停下來(lái)讓你更換。Kvols說(shuō)：“先問(wèn)問(wèn)她要不要換下尿布，如果她說(shuō)不，你說(shuō)好吧，就由著她?！边^(guò)五分鐘，你再問(wèn)她，如果她還是說(shuō)不，那你就繼續(xù)等著。
通常當(dāng)你第三次問(wèn)她的時(shí)候，不適感就會(huì)出現(xiàn)了，你將會(huì)聽(tīng)到“yes”. 知道了說(shuō)“不”會(huì)有一定的分量，這會(huì)避免寶寶無(wú)意識(shí)地用這個(gè)詞。Kvols說(shuō)：“你越尊重他們的不，這個(gè)詞就會(huì)用的越少?！?br />
針對(duì)小學(xué)生的不同方法
方法：教他承擔(dān)后果，吸取教訓(xùn)
年齡：5至8歲
如何運(yùn)作：我們想要孩子們做出正確的選擇--比如說(shuō)，先完成作業(yè)再看電視，或者不要在房間里踢球。但是如果他們不這樣做，那我們?cè)撛趺崔k呢？
為了處理一些問(wèn)題行為，家長(zhǎng)可以讓孩子也參與其中，來(lái)找到一個(gè)解決辦法，哈佛教授Dan Kindlon這樣說(shuō)。比如，要是他沒(méi)有完成晚上的家庭作業(yè)，那他可能是打算第二天早起來(lái)完成。但是這畢竟不是一個(gè)很棒的長(zhǎng)期解決方案，那你們就共同來(lái)制定一個(gè)未來(lái)計(jì)劃。他是想先做作業(yè)再去玩耍，還是想要留到晚上再抽時(shí)間做？
如果他自己參與了計(jì)劃制定過(guò)程，那他就更難去假裝是“忘記”了某事。但是在執(zhí)行規(guī)定時(shí)要堅(jiān)持始終如一--如果計(jì)劃是在晚飯后完成作業(yè)，那就要求他必須在看電視之前完成。
實(shí)際運(yùn)用：你7歲的孩子在房間里扔球的時(shí)候打碎了一盞燈。首先告訴他得由他自己來(lái)收拾殘局，而不是馬上責(zé)備他不應(yīng)該這樣做。如果可以，讓他將燈再重新粘在一起--如果不能，那他可以做些額外的家務(wù)活來(lái)攢錢買一盞新的。
方法：允許再說(shuō)一遍
年齡：5至8歲
如何運(yùn)作：有多少次就在你說(shuō)完一些話的那一刻你馬上想要收回那些話？當(dāng)你的孩子跟你頂嘴或者對(duì)你嚷嚷，你也會(huì)馬上對(duì)他吼的，很有可能大家都是那樣的態(tài)度。
在家庭中維持和平的一個(gè)辦法就是允許“重做”--給孩子（或者是你?。┮粋€(gè)機(jī)會(huì)，讓她用一種更禮貌的方式再說(shuō)一遍她想要的東西。“當(dāng)叫你的孩子‘再說(shuō)一遍’的時(shí)候，你告訴他，’我想聽(tīng)聽(tīng)你剛才說(shuō)什么，這對(duì)我很重要，但是我想得到尊重。因此請(qǐng)用一種更尊敬的語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái)，我會(huì)很樂(lè)意傾聽(tīng)的。’”Kathryn Kvolszhy 這樣說(shuō)。
她和女兒Briana甚至還用一個(gè)秘密信號(hào)來(lái)告訴對(duì)方重做某事，而不需要大聲地說(shuō)出來(lái)。當(dāng)孩子頂嘴的時(shí)候要求她再說(shuō)一次可以避免事態(tài)惡化。這也教會(huì)她明白了，要得到她想要的回應(yīng)，冷靜地跟別人說(shuō)話是一種更好的方式。
實(shí)際運(yùn)用：你的孩子尖叫著說(shuō)“我討厭你！”。被他的話語(yǔ)刺痛，你也馬上回叫著，“去你的房間待著！”，于是你們又失去了一個(gè)愉快的夜晚。相反，做個(gè)深呼吸，問(wèn)你的孩子她是否想要“再說(shuō)一遍”（如果是在公開(kāi)場(chǎng)合，那就用信號(hào)表示）。這給了孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，讓她用一種冷靜的方式清楚地表達(dá)自己的情感，而不是情緒爆發(fā)。
“你想讓孩子明白，你不是要讓她閉嘴，你能夠聽(tīng)好話也能聽(tīng)壞話。” Kvols說(shuō)，“然后你就可以處理這個(gè)實(shí)際上已處在危急關(guān)頭的問(wèn)題了?！?-這個(gè)根本問(wèn)題在一開(kāi)始導(dǎo)致了你們之間一段令人懊悔的對(duì)話。
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